Проект

 «Синквейн и геокешинг

в познании географии Свердловской области»

(из опыта работы)

Крашенинникова И.А., воспитатель, ВКК

Данный проект положил начало в изучении географии в детском саду.  В этом была необходимость, вызванная быстрыми темпами развития современных дошкольников - поток информации, привлекающей внимание очень возрос, именно в этом направлении. Внедрение проекта в группу детей осуществлялось посредством кружковой деятельности юных географов "Пилигрим". 

 «Использование кругов Эйлера для развития элементарных математических представлений у дошкольников»

                                                Сливницына С.А., воспитатель 1 КК

Круги Эйлера - это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов. Они были изобретены Леонардом Эйлером  в восемнадцатом веке, и с тех пор широко используются в математике, логике и в различных направлениях.

Сторисек по сказке Владимира Сутеева "Под грибом"

Крашенинникова И.А., воспитатель ВКК

Использование сторисека по сказке "Под грибом" стало прекрасным способом вовлечь детей в мир чтения. Мы предложили ребятам не просто послушать сказку, но и потрогать, увидеть, почувствовать ее. В волшебной коробке нашлись: фигурки животных, макет гриба, капли дождя, элементы декораций. Дети с удовольствием разыгрывали сценки, обсуждали поведение героев и придумывали свои варианты развития событий. Использование сторисека помогло сделать сказку более доступной и понятной для детей с разным уровнем восприятия, а также стимулировало их познавательную активность и творческое самовыражение.

Говорящая среда: как вовлечь детей в активное взаимодействие с развивающим пространством

(из опыта работы)

Ампилогова Ю.Е., воспитатель

В средней группе детского сада, как нигде, важна атмосфера творчества, познания и, конечно же, активного общения. Именно поэтому создание "говорящей среды" - одна из приоритетных задач для нас, воспитателей. Но говорящая среда – это не просто красочные уголки и обилие пособий. Это, прежде всего, пространство, которое стимулирует детей к разговору, исследованию и взаимодействию. И, опираясь на свой опыт, я хочу поделиться тем, как мы вовлекаем ребят в активное взаимодействие с этой самой средой.